贈職方員外郎蘇君墓志銘

曾鞏

熙寧元年春，余之同年友趙郡蘇軾自蜀以書至京師，謂余曰：“軾之大父行甚高，而不為世用，故不能自見于天下。然古之人亦不必皆能自見，而卒有傳于后者，以世有發(fā)明之者耳。故軾之先人嘗疏其事，蓋將屬銘于子，而不幸不得就其志。軾何敢廢焉？子其為我銘之。”余為之記其說曰：

君諱序，字仲先，眉州眉山人。其先蓋趙郡欒城人也。曾大父钅斤，大父，父杲，三世皆不仕，而行義聞于鄉(xiāng)里。生于唐季，而卒于周顯德之間，嘗以事至成都，遇道士異之，屏人謂曰：“吾術能變化百物，將以授子。”祜辭不愿。道士笑曰：“是果有以過人矣。”而杲始以好施顯名。君讀書務知大義，為詩務達其志而已，詩多至千余篇。為人疏達自信，持之以謙，輕財好施，急人之病，孜孜若不及。歲兇，賣田以賑其鄰里鄉(xiāng)黨，至熟，人將償之，君辭不受，以是至數(shù)破其業(yè)，危于饑寒，然未嘗以為悔，而好施益甚。遇人無疏密，一與之，傾盡無疑礙。或欺而侮之，君亦不變，人莫測其意也。李順叛，攻眉州，君居圍中守御。會其父病沒，君治喪執(zhí)禮盡哀，退慰安其母，皆不失所宜。慶歷初，詔州縣立學取士，士爭欲執(zhí)事學中，君獨戒其子孫退避，人皆服其行。蜀自五代之亂，學者衰少，又安其鄉(xiāng)里，皆不愿出仕。君獨教其子渙受學，所以成就之者甚備。至渙以進士起家，蜀人榮之，意始大變，皆喜受學。及其后，眉之學者至千余人，蓋自蘇氏始。君之季子洵，壯猶不知書，君亦不強之，謂人曰：“是非憂其不學者也。”既而洵果奮發(fā)力學，與其子軾、轍皆以文學名天下，為學者所宗。蓋雖不用于世，而見于家、稱于鄉(xiāng)里者如此，是不可以無傳也已。君始以子恩為大理評事，后累贈尚書職方員外郎，享年七十有五，慶歷五年五月十一日終于家。

6．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一頁是 (3分)

A．故不能自見于天下 見：顯露

B．故軾之先人嘗疏其事 疏：注解

C．屏人謂曰 屏：使退避

D．為學者所宗 宗：推崇

7．下列句子中加點詞的意義和用法，相同的一組是 (3分)

A．而不為世用 不足為外人道也

B．子其為我銘之 其皆出于此乎

C．蓋雖不用于世，而見于家 若望仆不相師，而用流俗人之言

D．君始以子恩為大理評事 相如既歸，趙王以為賢大夫使不辱于諸侯

8．根據(jù)文本，從不同角度概括說明蘇序是怎樣的人。(3分)

9．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

(1)遇人無疏密，一與之，傾盡無疑礙。(4分)

(2)君獨教其子渙受學，所以成就之者甚備。(3分)

(3)君之季子洵，壯猶不知書，君亦不強之。(3分)

參考答案

6. B（疏：整理、記錄）

7. C（A.被/對 B.可要/大概 C.都表示轉(zhuǎn)折 D.因為/把）

8. ①樂善好施 ②重視教育 ③待人謙和 ④達觀自信（共3分。每點1分，答對任意三點即可）

9. （1）他待人不分親疏，全都幫助他們，盡自己所能沒有遲疑。（共4分。“疏密”“與”“疑礙”及語意通順各1分）

（2）唯獨蘇君讓他的孩子接受教育，用來培養(yǎng)造就兒子的方法非常完備。（共3分。“成就”“甚備”及語意通順各1分）

（3）蘇君的小兒子蘇洵，到了壯年還不知道要讀書，蘇君也不強求他的兒子。（共3分。“季子”“強”及語意通順各1分）

參考譯文

熙寧元年春天，我同年考中進士的好友趙郡的蘇軾從蜀地寄了一封信到京城，告訴我說：“我的祖父品行甚高，卻不能為世所用，所以不能在天下顯露自己的才能。然而古人也不一定都能顯露自己的才華，最終卻有人能流傳于后世，因為有人傳揚彰明他的緣故。所以，我的先輩曾經(jīng)記錄了他的事情，希望后輩子孫為他寫銘，而不幸不能實現(xiàn)他的愿望。我怎么敢不做這件事情呢！你一定要替我寫墓志銘啊！”我因此記下他所說的話：

蘇君諱序，字仲先，眉州眉山人。他的祖輩是趙郡的欒城人。曾祖父釿，祖父祐，父親杲，三代人都沒有做官，他們的品行道義卻聞名鄉(xiāng)里。祐出生于唐朝末年，死于后周顯德年間，曾經(jīng)因為事情到成都，遇到一個道士認為他與眾不同，屏退周圍的人私下對他說：“我的法術能變化百物，將把它傳授給你。”祐推辭不接受。道士笑著說：“這個人果真有超過一般人的地方。”杲起初因為樂善好施出名。蘇序讀書力求知曉書中大意，做詩力求表達自己的志向罷了，寫的詩有一千多篇。他為人豁達自信，堅持謙虛，輕視財物好施舍，熱心主動幫助別人解決困難，毫不懈怠。年成不好，就賣掉天地來就救濟鄉(xiāng)鄰，等到莊稼成熟，人們想要償還糧食，他也推辭不接受，因此導致家業(yè)多次破敗，陷入饑寒交迫的困境，然而未曾后悔，并且更加的喜好施舍。他對待人不分親疏，全都幫助他們，盡自己所能沒有遲疑。有人欺負并且侮辱他，他也不改變臉色，人不能揣測他的心理。蜀地從五代混亂時起，求學的人減少，又安于在鄉(xiāng)里生活，都不愿意出來做官。蘇序只教育他的兒子蘇渙接受學習，用來培養(yǎng)造就他的方法很是完備。等到蘇渙因為考中進士被任用，蜀地人以他為榮，他們的想法才開始改變，都樂意接受教育。在這之后，眉州求學的人達到一千余人，大概是從蘇家開始的。蘇序的小兒子蘇洵，到了壯年還不知道要讀書，蘇序也不強求他的兒子。對別人說：“這不是一個會讓人擔心他不學習的人。”不久蘇洵果然發(fā)奮努力學習，和他的兒子蘇軾蘇轍都憑借文學聞名天下，被求學的人所推崇。蘇序雖然不被當世任用，卻在家鄉(xiāng)出名，被家鄉(xiāng)的人如此稱頌，這是不能不流傳的。蘇序當初因為兒子的恩澤擔任大理評事，后來多次受封任尚書職員外郎，慶歷五年五月十一日在家中去世。

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