肥鄉之屯子堡，遵中丞于清端公令，建有義學，田百畝。學師郝子文燦以所入倡鄉眾，楊計亮、李榮玉等協力經營，益廣齋舍，許侍郎三禮題曰：“漳南書院”。問學者日眾，郝子遂謙不任事，別尋師者十有五年。
于康熙三十三年，郝子不遠數百里，抵荒齋，延元主院事，元辭。去已又過，陳說百端，作十日留，元固辭。明年，又以幣聘予，再辭。又明年，遣院中苗生尚信至，進聘儀，掖起復跪者十日。予不得已，告先祠行。距堡北十余里，漳水漲，堡人檥①舟入，乃知其地苦水久矣。郝子率弟子拜迎，止其舍。卜吉，郝子及鄉父老、子弟咸集，從予行釋奠禮②于孔子主前。諭之曰：“而地無文士乎？而遂致予！蓋將以成人之道自勖也；予不敏，敢以成人之道告。”乃出予《習齋教條》。讀講訖，揖退。
時左齋建其一，余未定。乃進郝子曰：“請建正庭四楹，曰‘習講堂’。習講堂之東北隅為倉庫、廚灶，西北隅積柴炭，后為廁。院前門東一斗室日‘更衣亭’，凡客至，通儐、拂洗、更衣，一茶乃入。西為‘步馬射圃’，上構小亭。此矩模大略也。吾子謂何？”郝子拜手曰：“善。但此百世計，獨無處燦地乎？”予曰：“念之矣。須院事竣，院前壑，啟土必更深廣，引水植蓮，中建亭，窗欞四達，吾子居之。講習暇，元偕諸子或履橋，或孥舟入，弦歌笑語，作山水樂，復何憾乎？”郝子大笑。刻日興工，堡人好義云集，許許之聲，遐爾宵聞。習講堂成，高二丈有奇，架木覆苫，以肆望汪洋，莫購磚瓦也。
四閱月，頗咀學習樂味。而漳水五泛，初橫二十里，繼至七十里，赤泥封稻穗，屋傾側不敢居，堡男婦各樹席鋪。予嘆曰：“天也!”乃告歸。父老弟子餞別泣送，予亦灑淚。郝子拜手宣于眾曰：“是院也，定為顏子書院。顏子生為漳南書院師，歿為先師。燦以祖產贈宅一所，田五十畝，合院原田共百五十畝，生為顏子產，歿為顏子遺產。”復立圖券為質。曰：“田少獲，即延先生還。”又請記其事。別后屢札來促，問其水災，歲益甚，而予老且病，亦未審遂否矣。然其興學敦師，不可沒也。
康熙四十年三月六日博陵顏氏元識。
（選自顏元《漳南書院記》，有刪節）
[注]①檥（ yǐ）撐船靠岸。②釋奠禮：陳設酒食祭奠先圣先師的一種典禮。
4．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）（ 3分）
A．延元主院事 延：邀請
B．須院事竣 須：必須
C．復立圖券為質 質：信物
D．然其興學敦師 敦：尊崇
【試題答案】B
【試題解析】文言實詞絕大部分是一詞多義，采用逐詞逐句排除的方法答題雖然可行，但費時太多，不可取。在大致理解文意的基礎上，結合上下文推斷其義，可收事半功倍之效。B．“須”是動詞，“等到”的意思。如“須晴日，銀妝素裹”中的“須”。
5．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（ ）（ 3分）
A．問學者日眾 太子及賓客知其事者
B．乃知其地苦水久矣 乃引其匕首提秦王
C．而地無文士乎 遂而雞豚
D．郝子拜手宣于眾曰 青出于藍而青于藍
【試題答案】C
【試題解析】近幾年來，文言虛詞題考查的主要形式是把文言選段中包含某文言虛詞的句子，與課文中含有同樣文言虛詞的句子進行比較，辨析異同。這其實是典型的考查知識遷移能力的題目。考生解題時，應準確回憶所學課文中的文言虛詞詞義，并聯想這個文言虛詞在其他課文中的詞義，然后把文段中的文言虛詞與之進行比較，分析異同，從而作出準確判斷。C．“而”通“爾”，第二人稱代詞，你。A項，助詞，前者相當于“……的人”；后者相當于“……的”。B項，副詞，前者相當于“才”；后者相當于“于是、就”。D項，介詞，前者相當于“對”；后者相當于“比”。
6．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（ ）（ 3分）
A．肥鄉屯子堡本有義學，郝文燦拿出自己的收入，與他人合作，興辦教育，漸漸擴大了校舍規模；因求學的人日漸增多，他另訪名師主持書院事務。
B．郝文燦曾經三次到顏元家中，請他主持漳南書院的事務，但是都被拒絕；后來他派了苗尚信來，獻上聘禮，跪求十日，才使顏元感動并答應了請求。
C．顏元來漳南書院之后，制訂了詳細的校園建設計劃；又因為郝文燦有隱居的想法，所以準備在流水蓮花之中新建一座亭榭，用來讓他頤養天年。
D．顏元在漳南書院期間，由于漳水持續泛濫成災，被迫返鄉；郝文燦在與其相別時，宣布將“漳南書院”更名為“顏子書院”，并將永以顏元為師。
【試題答案】C
【試題解析】完成該類題，需要考生能夠在基本讀懂原文的基礎上，根據要求準確把握文中所寫的人、時、地、言、事等信息，篩選出對選項的表述加以正誤的判斷。C．“因為郝文燦有隱居的想法，所以準備在流水蓮花之中新建一座亭榭”錯，原文中并沒有提到郝文燦隱居之意，新建一座亭榭也不是這個原因。
7．把原文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（ 10分）
（ 1）去已又過，陳說百端，作十日留，元固辭。（ 3分）
（ 2）刻日興工，堡人好義云集，許許之聲，遐邇宵聞。（ 3分）
（ 3）別后屢札來促，問其水災，歲益甚，而予老且病，亦未審遂否矣。（ 4分）
【試題答案】
（1）（郝文燦）離開后又來探訪，陳說眾多理由，（在我家）停留十日，我堅決地推辭。
（2）約定日期開工，屯子堡的百姓崇尚道義，云集響應，伐木之聲，晚上遠近都能聽到。
（3）（郝文燦）分別之后屢次來信催促我（回去），（我）詢問他水災的情況，卻是一年比一年嚴重，而我年老多病，也不知道能不能如愿（回去）。
【試題解析】第一步：將古今漢語義基本一致的字詞標示出來，將比較容易理解的內容譯出來，然后將現代漢語無法對譯或無須翻譯的地方排除，以便將完全不懂的地方突顯出來。第二步：將不懂的詞語放到原文中去揣測，大致推斷出它們的意思。第三步：統一整理答案，注意前后協調和語句通順流暢。第（1）句中的關鍵詞語有“過”（拜訪）、“百端”（百般，多種多樣）、“固”（堅決）等，第（2）句中的關鍵詞語有“刻”（同“克”，約定）、“云”（名作狀，像云一樣）、“許許”（勞動時共同出力的呼聲。答案翻譯為“伐木之聲”，未免過死）等，第（3）句中的關鍵詞語有“札”（寫信）、“且”（將要）、“審”（明白、知道）、“遂”（如愿）等。翻譯時還要注意語句的通順。
參考譯文：
河北省肥鄉縣的屯子堡，遵照中丞于成龍的命令，建造了一所義學，占地百畝。義學的先生郝文燦用自己的收入倡導鄉里的人興辦義學，楊計亮、李榮玉等人協助他經營，擴大了原來的校舍，后部侍郎許三禮為義學題詞：“漳南書院”。前來求學的人日益增多，郝文燦于是就謙退不再擔任主事，另外尋找主事的先生，這樣十五年就過去了。
在康熙三十三年，郝文燦不遠數百里，到達了我的破書齋，邀請我去主持書院的事務，我推辭了。離開以后他又來探訪，陳說了多種理由，（在我家）停留了十日，我堅決推辭。第二年，郝文燦又用金錢聘請我，我又一次推辭。第三年，他派遣義學中的年青書生叫做苗尚信的來到（我家），行了聘師的禮儀，扶起來又跪下去這樣跪了十天。我實在不得已，就祭告了先人的祠堂而后前去就任。距離屯子堡還有十多里，適逢漳河漲水的時候，堡子里的人就撐著船把我接入（義學），我才知道這個地方的百姓苦于水患已經很久了。
郝先生率領他的弟子們拜迎我，讓我住在他的家里。經過占卜選擇一個吉日，郝先生和父老鄉親以及義學子弟全部聚集，跟著我在孔圣先師的牌位前行了釋奠禮。我教諭他們說：“你們這個地方難道沒有文人學士嗎？卻要把我招來！使人成才的課程大抵本是用來勉勵我自己的啊。我雖然不才，請讓我來用使人成才的課程來教育你們。”于是拿出我的《習齋教條》，講解完畢，和子弟們行揖別之禮從教室里退出。
當時左邊的校舍才建起一幢，其余都沒有確定。于是我就建議郝先生說：“請你建一所帶四根大柱的正廳，把它叫做：“習講堂。”習講堂的東北角作為倉庫和廚房，西北角用來堆放柴火和木炭，后面建個廁所。學院門前東邊的小屋子叫做：“更衣亭”。大凡有客人來了，通報一聲，在這里洗去灰塵，敬上茶水，然后進入院里。門西邊叫做“步馬射圃”，上面建個小亭子，這里的規制形式大致是這樣的，（郝先生）您看如何？”郝先生回答說：“好呀！您這是（考慮）百年的大計啊，難道唯獨沒有安放我的地方嗎？”我說：“我想到了。只是要等到院里的事情竣工，那時候前面的小溝應該被挖得更深更寬了，引入水源，種植蓮藕，中間建有一個小亭子，四面都裝上窗子，您就居住在那里啊。講課之余，我帶著弟子們有時候行走在小橋之上，有時候劃著小船進來，奏著音樂唱著歌，歡聲笑語，享受著山水之樂，還有什么遺憾呢？”郝先生聽了，大笑起來。約定日期開工，屯子堡的百姓，崇尚道義，紛紛云集響應，砍木頭發出咚咚的聲音，晚上遠近都能聽到。習講堂建成了，有兩丈多高，（采用）木質結構，用茅草覆蓋屋頂。縱目四望可以看到很遠，整座建筑沒有用過磚瓦。
經歷了四個月的時間，我享受到了學習讀書的樂趣。而漳河水已經泛濫了五次，開始的時候，水漫過了二十多里地，繼而水淹過了七十多里地。紅色的泥土淹沒的稻田，房屋傾倒（人們）不敢住在里面。屯子堡的男女人把樹當成床鋪（以躲避水患）。我嘆息著說：“這是天意啊！”于是，我告別郝先生準備回家。父老鄉親和院里子弟們都擺酒哭著送別，我也揮淚告別（他們）。郝先生以手作揖向眾人宣布說：“這個學院（現在起）改名為顏子學院，顏先生活著是本學院的先生，死了也是學院的先師。我用祖上遺留下來的產業贈送顏先生一所宅子，田地五十畝，再加上原來學院里畝產共計一百五十畝，顏先生活著的時候是他的田產，顏先生死了以后則是他的遺產。”說完，又立了一塊圖券作為信物。又說：“田有一點點收獲，就延請先生回來。”又請我為這些事寫一篇文章。分別后多次來信催促我回去，我詢問他水災的情況，卻是一年比一年嚴重，而我年老多病，也不知道是否真的能夠如愿（回去）。可是，像郝先生那樣舉辦義學，崇尚師道的（行為），真是不可磨滅啊。
康熙四十年三月六日，博陵的顏元記。
關鍵詞：漳南書院記
