國學經典啟蒙，作為家長的你知道多少?

　　時下，各地興起各種“書院熱”、“國學熱”,國學經典啟蒙教育成為熱議話題，可見以國學為主體的中華傳統文化已然越來越受到重視。那么，什么是國學經典?它包括哪些內容?如何開展國學啟蒙教育?作為家長的你知道多少呢?

　　一、什么是國學?

　　“國學”又稱“漢學”或“中國學”，泛指傳統的中華文化與學術。它包括中國古代的哲學、史學、宗教學、文學、禮俗學、考據學、倫理學等社會科學知識，以及醫學、農學、天文、歷法、算法、術數等自然科學知識，其中以儒家哲學為主流。

　　國學的分類方法有兩種：一種是“四庫全書”的分類方法，它把國學分為經、史、子、集四大類。 “經”是指儒家經典，如《詩經》、《論語》、《孟子》、《孝經》等;“史”指一些史學著作，包括通史、斷代史、政事史、專詳文物典章的制度史、以地域為記載中心的方志等;“子”是指中國歷史上創立一個學說或學派的人物文集，如儒家的《論語》、法家的《韓非子》、兵家的《孫子》、道家的《老子》、以及釋家、農家、醫家、天文算法、術數、藝術、譜錄、雜家、類書、小說家皆入“子部”。“集”是歷史上諸位文人學者的總集和個人的文集。

　　

 

　　另一種是按內容分類，開始分為三類：義理之學，闡明事物道理，也就是哲學;考據之學，從事歷史研究，也就是史學;辭章之學，從事詩詞散文以及章奏、書判等實用文體創作的，就是文學，即今天所說的文史哲等社會科學。后來又有人在此基礎上加了兩個以補其不足：一是經世之學，即治國馭民的政治、經濟、法律等社會科學知識;二是科技之學，即聲光化電等自然科學知識。

　　二、國學啟蒙教育的意義

　　國學理念把人的發展分成四個階段，即“幼兒養性、童蒙養正、少年養志、成人養德”，每個階段都有其自身特點。

　　“幼兒養性”指的是為孩子奠定優美的人格。行為科學研究表明，人類性格的主要特征是在零至三歲時形成的，后來雖然有變化，但整體特點沒有質的改變。心理學證明，零至三歲是人生中可塑性最高，施教最容易的階段，正是教育的黃金時期。很可惜，多數的父母大都輕易錯過了。如何在純凈的白紙上繪出最優美的底案，建構孩子一生發展的基石，是天下父母應該關心的重要課題。心理學認為，良好的習性一旦養成則終身受益不盡，反之將受害無窮。幼兒階段幾乎沒有自主學習能力，其純凈的心靈對外界信息靠高度的直覺而全面吸收，此時的教育都依賴父母親主動地給予正確的引導。

　　“童蒙養正”指的是用圣賢智慧陶冶孩子的情操。幼兒四歲后，慢慢地學會了運用語言來表達情感，學習能力也在逐漸增強，此時應該把“童蒙養正”教育提上日程。“養正”是指培養孩子端正的心性及行為習慣。四至六歲兒童理解能力弱，學習生活中依賴父母之處尚多。此時也是孩子心性依然純凈，記憶力最強的階段。父母選擇四書五經及老莊等重要經典為主要教材，以歷代優美古文詩詞等為輔佐教材，來教導兒童反復熟讀，進而鼓勵其背誦，充分發揮其記憶力的特長，背誦最有價值的經典，趁心性純凈時，常常耳濡目染于圣賢光明正大的智慧思想之中，經典的價值也將隨伴其人生成長，對孩子在成長過程中克服人生逆境有著重要作用。

　　“少年養志”是指鼓舞孩子追求崇高理想，培養遠大志向。孩子告別幼兒園，就進入了少年時期，理解能力顯著發展，漸漸脫離父母的關懷照顧，正是意氣風發的學習獨立階段。此時即應邁進“少年養志”的教育。子曰“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而隨心所欲不逾矩”，正是我中華民族青少年們立志向學的典范。至于到了初高中的青少年時期，除了學校正常課業及特別感興趣的學科書籍外，建議父母選擇有助于孩子立志的課外讀物，鼓勵他們閱讀。有了書籍的力量，就會點燃青少年立志的熱情，建立堅定的信心和為理想奮斗的勇氣。

　　“成人養德”指的是積累厚重的德行，以高尚的道德修養展開真實的生命旅程。成年以后，孩子進入社會，開始發揮自己的專長，進而立業成家。此時應盡力以求自立，在與人交往、與社會對接的過程中鍛煉自己，成為成熟的個體人，能夠在為人處事中常常反省自己的缺失與不足，自勉改過以求進益。

　　人生的四個階段是環環相扣的，深入觀察我們不難發現，每個階段都與國學思想有著密切關系，而幼兒養性正是其入門的門票。因此，抓好幼兒國學教育對孩子今后的成長有著廣泛而深入的影響。

　　

 

　　三、國學啟蒙教育，家長可以怎么做?

　　國學啟蒙教育的內容不僅是唱詩讀經，還包括中醫藥學的啟蒙教育、被稱作人文藝術教育根基的“琴棋書畫”、還包括學習傳統的戲曲藝術、剪紙、刺繡、風箏制作等傳統手藝等等。國學啟蒙的學童，年齡在兩歲半到七八歲不等。

　　很多家長也日益認識到國學教育的重要性，希望在家庭教育中也能巧妙結合國學。對于如何操作，專家們提出了一些可行的建議。

　　(一)提高家長對國學的認識

　　引導孩子學習國學，首先要有家長的支持。專家們認為，對國學的熱愛首先應來自家長，如果家長對國學沒有熱情，孩子自己是很難堅持學下來的。國學教育在6歲前的堅持對孩子后來的學習十分重要。

　　在幼兒階段，作為家長可以每天抽出10分鐘左右的時間陪孩子溫習誦讀過的篇目，講解內容，通過一個個小故事讓孩子了解做人的道理。比如《三字經》中有“昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼”的句子，家長可以找來《孟母三遷》、《斷機杼教子》的故事講給孩子聽，讓孩子懂得環境影響人和做事要有始有終，不能半途而廢的道理。這種通過故事熏陶學國學的方法非常適合低年段的孩子。

　　

 

　　此外，家長之間還可建立起國學經典學習的組織，幫助家長和孩子共同學習、共同堅持、共同熱愛，以期給孩子的人生發展奠定堅實的國學精神財富。家長可以經常與幼兒園、學校溝通，把孩子將要學習的國學內容先學習一遍，有了感性認識后，就可以引導和督促孩子學習。心理學認為，孩子的學習是由于信任教師和家長而產生的，如果教師和家長都能把國學知識作為基本修養，言談舉止間能夠合理熟練地引用國學語句，孩子學習國學的熱情就會大大提高并為之努力。

　　(二)培養孩子對國學的興趣

　　要想對孩子進行良好的國學教育，家長首先要做的就是培養孩子對國學的興趣。家長可以以故事的形式，讓孩子體會到國學的博大精深，每天的同一時間給孩子展示一些關于國學的內容，并且讓孩子通過自己的了解，給大家講國學故事，這樣孩子對國學的興趣就可以慢慢提升。

　　家長如果有時間，不妨和孩子一起來誦讀。有些家長只是一味地督促孩子背課文，自己卻全然不通，很難讓孩子心服口服。相反，如果家長熟練掌握了這些國學經典，孩子一定佩服不已，會更加信服家長，愿意同家長一起切磋。

　　(三)為孩子創設國學學習環境

　　給孩子進行國學教育，選擇合適的國學書籍很關鍵。家長可以根據孩子的喜好和特點，和孩子一起挑選自己喜歡的國學書籍，這樣的話，孩子在進行國學書籍閱讀的時候，就會比較感興趣。此外還可為孩子購買圖文并茂的國學知識掛圖，把這些內容掛在孩子的房間，每天在家和孩子一起誦讀兒童經典，鞏固孩子的記憶效果。

　　定期為孩子播放經典光盤。每天早晨孩子起床時給他放一段誦讀國學經典的光盤，讓孩子在愉快的空間里聽經典誦讀，孩子玩的時候、開車外出的時候，可以把誦讀CD做背景音樂和孩子一起欣賞。

　　多鼓勵和表揚孩子學習國學的成就。對孩子在學習中取得的點滴成果要及時表揚，每天孩子回家時用鼓勵的方式調動孩子的記憶，讓孩子回憶學到的國學知識，這樣既可以鞏固學習效果，又鍛煉孩子的記憶力。也可以讓孩子當父母的老師，增強孩子的自信心和興趣。

　　

 

　　(四)國學教育的方法很關鍵

　　專家們同時也提醒，對孩子進行國學教育，不可以采取強制的手段，家長可以采用靈活的方式和方法，常見的國學教育方法有：家長陪孩子每天讀國學書籍;給孩子播放國學教育的視頻;讓孩子跟著錄音聽、跟讀國學經典;給孩子講國學小故事等。

　　實踐證明，國學經典誦讀在教育孩子的同時，也教育了家長。很多家長在孩子誦讀《弟子規》等經典的過程中，不僅對中華傳統文化有了更深的認識，教育孩子也更加得心應手了。

　　當然，國學經典并不僅僅是用來讀誦的，生活中的應用最難得。比如，在學習《弟子規》的時候，家長對待自己的父母時應該按照弟子規相關的道理去做，還有很多生活中的小事，都可以引經據典示范給孩子看。這樣，國學經典對孩子的影響才會入腦入心，學以致用。

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