鑒賞詩歌的方法技巧
1 、品標(biāo)題
標(biāo)題是詩歌鑒賞的切入點(diǎn)。因?yàn)闃?biāo)題富含著諸多信息（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件以及詩人的心情、詩歌的意境、詩歌的題材等） 。題目是詩詞的眼睛，它往往直接揭示了詩詞創(chuàng)作的時(shí)間、地點(diǎn)、事件和主旨等。可以這樣說，詩歌的題目是詩歌鑒賞的向?qū)АＫ螯c(diǎn)明主旨，或表明詩人的情感基調(diào)。
例2：
邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。
想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。
【解讀】此詩題中的“冬至”表時(shí)間，“邯鄲”表地點(diǎn)，且與“冬至”點(diǎn)明了特定的背景，是說冬至佳節(jié)時(shí)自己仍客居邯鄲，這才“思家”，“思家”揭示了此詩的主旨。
例3：
近試上張水部 (唐)朱慶馀
洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。
妝罷低聲問夫婿：畫眉深淺入時(shí)無?
思考：這首詩的主旨是什么?
【解讀】這是一首請張籍指教的詩(即干謁詩)。意即臨近考試了，我的作品會(huì)符合考官的心意嗎?相傳張籍讀后大為贊賞，并有詩回贈(zèng)。朱因而得名。詩人以“新婦”自比，以“舅姑”比主考官，以“畫眉”比自己的詩文。以“夫婿”喻指當(dāng)時(shí)在詩文上頗有名氣而且又樂于提拔后進(jìn)的水部郎中張籍。含蓄表達(dá)考前擔(dān)心作品不一定合主考心意，求張指點(diǎn)。通過優(yōu)美的詩韻，巧妙地表達(dá)了一名應(yīng)試舉子，在面臨關(guān)系到自己仕途的一場考試前，那種特有的不安和期待心情。
作用1：題目揭示內(nèi)容（對象） 朱熹的《觀書有感》，如果只看詩正文，以為是小湖水的風(fēng)景，但看了題目之后，便知道，本詩談的是作者看書的感受，半畝方塘是書，天光云影是指書中有美好的景致，源頭活水是指讀書可以使神清智清，思想永遠(yuǎn)鮮活。
作用2：題目表達(dá)情感 劉長卿的《喜李翰自越至 》這個(gè)題目中的“喜”點(diǎn)明了對朋友多年不見，自越而來的驚喜之情。
作用3：題目展示思路 張九齡的《望月懷遠(yuǎn)》，題目意為遙望月亮起相思，進(jìn)而懷念起遠(yuǎn)方之人。而“先望后懷”正是該詩的思路。
2 、知作者
要真正讀懂一首詩，必須知人論世。“知人論詩”就是說要了解詩人的思想性格、生活經(jīng)歷、風(fēng)格流派及其創(chuàng)作的時(shí)代背景、目的等。讀詩時(shí)，必須注意詩人的遭遇、境況，注意詩人所處朝代的國勢、朝政等方面的問題。知道了人與世，才能準(zhǔn)確把握詩歌的思想感情。這方面的信息有的詩歌考題會(huì)提供相關(guān)的注釋， 有的屬于名家名篇的則不再加注，需要從平時(shí)積累的知識(shí)中回憶提取。
例4：
茅檐人靜，蓬窗燈昏，春晚連江風(fēng)雨，林鶯巢燕總無聲。但日夜常啼杜鵑，催成清淚,驚殘②孤夢，又揀深枝飛去。故山③猶自不堪聽，況半世飄然羈旅。
【注】 ①宋孝宗乾道八年(1172)初，陸游在鄭(今陜西省)做四川宣撫使王炎的幕僚，積極參加抗金戰(zhàn)爭，戰(zhàn)績顯著。正當(dāng)前線節(jié)節(jié)勝利，即將收復(fù)長安之際，王炎調(diào)往都城臨安樞密院，陸游也被調(diào)任成都府路安撫司參議管，離開抗戰(zhàn)前線。此作是他到成都之后所寫，是“借物寓言”之作。 ②驚殘：驚醒。 ③故山：即家鄉(xiāng)。
思考：這首詩表達(dá)詩人怎樣的感情?
【解讀】陸游的一生，處于民族危機(jī)極為嚴(yán)重的年代，他生活在北宋滅亡之際，幼年顛沛流離的生活，父親愛國精神的熏陶，使陸游從小就樹立從軍抗金、誓殺敵寇、恢復(fù)失地的抱負(fù)，形成了憂國憂民的思想感情，中年到過當(dāng)時(shí)的國防前線，寫下不少戰(zhàn)斗性的詩篇。但一直受投降派的壓制，晚年退居家鄉(xiāng)，而收復(fù)中原的信念始終不渝。所以他的詩歌創(chuàng)作主線是抗敵復(fù)國的決心和愛國主義精神;又由于對勝利的熱切渴望和對未來的必然信念，因此感情熱烈奔放、境界雄偉壯闊，想象豐富奇特。這首詩表現(xiàn)詩人歲月蹉跎、英雄老卻、事業(yè)無成的無限感慨和悲嘆。
3 、讀注釋
詩歌的注釋有些介紹寫作背景，那是在暗示你本詩的思想內(nèi)容;有些是介紹相關(guān)詩句，那是在暗示你本詩的用典或其意境;有些介紹作者，那是在暗示你本詩的寫作風(fēng)格。對這一內(nèi)容讀詩時(shí)一定不能忽略 。
例5：
春日即事 李彌遜
小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。
車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門。
[ 注 ]① 李彌遜( 1085 - 1153 )，字似之，吳縣(今屬江蘇省蘇州市)人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。 ② 張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。
【解讀】詩的一、二句寫了暮春黃昏，小雨霏霏，落花狼籍，從這些凄涼的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁緒。三、四句寫詩人家門前幾可羅雀，他只得在歸鳥的鳴叫聲中，關(guān)上了自己的家門，從中可以看出詩人對世態(tài)炎涼的感嘆。這正是作者因反對秦檜而被免職后內(nèi)心情感的真實(shí)流露，詩人真正是觸景生情，情由景生。
4 、析意象
“意”,就是詩人的思想、情感、意念。“象”，就是物象、形象。“意象”就是意中之象，是客觀物象經(jīng)過詩人的感情活動(dòng)而創(chuàng)造出來的獨(dú)特形象。
例6：
故園渺何處？歸思方悠哉。 曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見秋。
淮南秋夜雨，高齋聞雁來。 鄉(xiāng)心正無限，一雁過南樓。
思考：這兩首詩為什么都寫到雁?
解答：雁是候鳥，春秋遷徙。秋天，大雁仿佛在奮力飛回故巢。這種景象每每牽動(dòng)游子思鄉(xiāng)情。故詩人常借雁來抒情，寄寓自己的濃濃鄉(xiāng)愁.
5 、明典故
用典可以豐富詩的內(nèi)容，裝點(diǎn)詩的門面，提高詩的質(zhì)量。齊梁文學(xué)用典太多，晦澀難懂，但適當(dāng)用典，的確有利于詩歌思想內(nèi)容的表達(dá)。
例7：
慶庵寺桃花 [南宋]謝枋得
尋得桃源好避秦，桃紅又是一年春。
花飛莫遣隨流水，怕有漁郎來問津。
[注] 謝枋得，南宋人，宋亡后，仍以江東提刑、江西招諭使知信州的身份抗擊元兵，兵敗后潛入山中，隱居達(dá)十二年之久，拒不出仕。后被強(qiáng)迫北行，至元都燕京，絕食而死。此詩即寫于隱居期間。
【解讀】詩人巧用典故，借桃花引出桃源故事，用慶庵寺代桃花源;用“避秦”來寫“避元”;用“怕有漁郎來問津”來曲折地表達(dá)自己的決意絕世之志;在短短的四句詩中，融入了豐富的內(nèi)涵。全詩讀來含蓄蘊(yùn)藉，耐人品味，一個(gè)絕不與元統(tǒng)治者合作的隱士形象躍然紙上。
6 、抓尾句（抓情語）
詩歌往往先寫景敘事，后抒情明志，因而把握詩歌的尾聯(lián)，有利于把握詩歌的主旨。另外抓住詩歌中直接抒發(fā)情感的字、句，也能幫助把握詩歌的主旨情感，如愁、苦、怨、恨、羨、憶、懷、喜、淚……
例8：
客思似楊柳，春風(fēng)千萬條。更傾寒食淚，欲漲冶城潮。
巾發(fā)雪爭出，鏡顏朱早凋。未知軒冕樂，但欲老漁樵。
思考：這首詩體現(xiàn)了作者一種什么樣的追求?
【解讀】全詩抒發(fā)了客思之愁、寒食之哀以及為官不快的情緒，表達(dá)了作者羨慕自由自在的漁樵生活。
三、小結(jié)詩歌鑒賞的步驟
１、看題目和作者；
２、默讀兩遍詩歌，整體感知；
３、找出寫景、寫物、寫人的名詞, 捕捉并理解詩歌中的意象弄清它寫了什么；
４、找出反映詩人感情的動(dòng)詞或形容詞，弄清詩人表達(dá)的感情；
５、看注解并反觀詩歌題目，做總體思考。
6 、仔細(xì)審讀題干，規(guī)范答題
關(guān)鍵詞：鑒賞詩歌
