羈旅行役詩該類詩歌主要寫客居他鄉的游子漂泊凄苦孤寂的心境以及對家鄉、對親人的思念。
古人或久宦在外，或長期流離漂泊，或久戍邊關，所謂“羈旅”，即因上述種種原因，長久寄居他鄉之意。在此過程中，他們因眼中所見，耳中所聞，心中所感，觸發靈感，寫下詩篇，就叫做羈旅詩。它們或寫羈旅之思(行旅之人旅途的艱辛、寂寞以及對家鄉、親人的思念)，或寫思念親友，或寫征人思鄉，或寫閨中懷人。寫作上或觸景傷情，或感時生情(中秋望月、重陽登高、傷春悲秋、日暮思歸)，或托物傳情(月、雁、笛、柳)，或因夢寄情，或妙喻傳情。
1、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。(8分)
邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。
想得家中夜深坐。還應說著遠行人。
(1)簡析“抱膝燈前影伴身”一句，并說出作者當時懷有一種什么樣的心情。(4分)
(2)作者是怎樣寫“思家”的?語言上又有什么特點?(4分)
2、請閱讀下面一首詞，然后回答問題。(8分)
鷓鴣天 室人降日①以此奉寄 （元）魏初
去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無處，兩鬢秋霜細有華。
山接水，水明霞。滿林殘照見歸鴉。何時收拾田園了，兒女團圓夜煮茶?
注：①室人降日，妻子生日。
(1)詞的前兩句表達了作者怎樣的思想感情?第二句中的“又”字用得好，好在哪里?(3分)
(2)“滿林殘照見歸鴉”一句，在表達技巧上有什么特點?請略加分析。(2分)
(3)有人認為詞的最后兩句寫得極為感人，請談談你的看法。(3分)
3、閱讀下面這首詞，然后回答問題。(10分)
少年游 • 早行 [宋]林仰
霽霞散曉月猶明，疏木掛殘星。山徑人稀，翠蘿深處，啼鳥兩三聲。
霜華重迫駝裘冷，心共馬蹄輕。十里青山，一溪流水，都做許多情。
(1)詞的題目為“早行”，詞人時通過哪些景象表現“早”的?請作具體說明。(4分)
(2)詞人寫“啼鳥兩三聲”，營造了什么樣的氛圍?使用了什么表現手法?(2分)
(3)詞的下闋表現了詩人怎樣的心境?又是如何表現的?請結合詞句簡要賞析。(4分)
4、閱讀下面這首詩，然后回答問題。(10分)
晚次鄂州 [唐]盧綸
云開遠見漢陽城，猶是孤帆一日程。
估客[1]晝眠知浪靜，舟人夜語覺潮生。
三湘[2]衰鬢逢秋色，萬里歸心對月明。
舊業已隨征戰盡，更堪江上鼓鼙聲!
【注】①估客：販貨的行商。②三湘：泛指今洞庭湖及湘江流域一帶，漓湘、瀟湘、蒸湘的總稱。
(1)請簡要分析首聯中“遠見”、“猶是”所蘊含的作者的情感變化。(2)
(2)頷聯描繪入微，試簡述其描述的情景，并說說該聯運用了何種手法，有什么作用。(4分)
(3)本詩頸聯和尾聯抒發了作者怎樣的感情?請結合詩句具體說明。(4分)
【閱讀答案】
1、(1)“抱膝”二字生動地勾畫出作者默默呆坐的神態(1分)，用“燈前”自然引出“影”，而“伴”字又將“影”和“身”聯系起來(1分)，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，顯得形影相吊(1分)。這充分反映出作者思家時的那種孤寂心情(1分)。
(2)①作者主要通過一幅想象的畫面(1分)，即冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談論著自己這個遠行之人，以此來表現“思家”的(2分)。②詩的語言樸實無華(1分)。
2、(1)表達了作者漂泊中深切思念家中親人之情(1分)。“又”字暗示作者不止一次浪跡天涯，飽含愁苦與無奈(2分)。
(2)以鴉歸巢反襯人不能歸家，更凸顯出游子有家不能歸的思家之苦。(2分)
(3)作者企盼與家人一起自食其力，共享天倫之樂(1分)。語言樸素平實，親切動人，能喚起讀者強烈共鳴(2分)
3、(1)詩人用早霞已散，曉月猶明，殘星未落，山徑行人稀少，寒霜猶重等景象來表現早的。
(2)氛圍：清幽靜謐(清靜)。
手法：以動襯靜(以聲襯靜)，用兩三聲鳥鳴聲反襯環境的清幽。
(3)表現了詞人輕松愉快的心境。
直接表現(直抒胸臆)：盡管霜重天冷，但詞人心情輕松，便覺馬行輕快。
間接表現(借景抒情)：心情愉悅，便覺青山流水皆有情，賞心悅目。
4、(1)“遠見”表達了作者遠遠望見漢陽時的喜悅之情，(1分)
“猶是”突顯出作者對仍有“一日程”的惆悵之情;(1分)
一聯之內，作者情感由喜轉悲，感情跌宕起伏。
(2)①詩人簡筆勾勒船艙中的所見所聞：白天風平浪靜，單調的行旅生活使人昏昏欲睡;夜間江潮看漲，船家絮語，更覺長夜難眠。2分
②反襯，用估客晝眠反襯出詩人晝夜不寧的紛亂、焦躁思緒。2分
(3)①身世飄零之感。詩人飄零于江湘之間，國難家愁，已染成兩鬢星霜，恰又逢上這肅殺的秋天，愁緒倍增。
②徹骨的思鄉之情。詩人人往三湘去，心卻馳向故鄉，獨對明月，歸思更切。
③國恨家愁(憂國情懷)。田園家計，事業功名，都隨著戰亂消失了。但戰火未熄，所到之處戰云密布。(任答兩點即得滿分)
關鍵詞：鑒賞試題
