梨花風動玉闌香，春色沉沉鎖建章。
唯有落紅官不禁，盡教飛舞出宮墻。
[注]建章：宮殿名。
閱讀試題
(1)你認為這首詩第二句中“詩眼”是哪個字?為什么?請結合全詩簡要賞析。
(2)這首詩三、四兩句運用了什么表現手法?有什么作用?
(3)從語言風格角度賞析這首詩。
參考答案
(1)“鎖”字是詩眼。“鎖”字形象地表明了滿庭春色閉鎖在高之內，無法泄露;而宮女的年華，也鎖于重門之內，白白消逝。
(2)運用了反襯手法。落花能夠飛出宮墻，無人禁止，而宮女們卻身鎖重門，人不如花。這里以落紅飛舞出宮墻反襯宮女的身不由已。
(3)《宮詞》語言風格含蓄。此詩構思精巧，寫宮女之怨，但并未點出宮女，也沒有著一“怨”字，只勾勒出特定的情態和氣氛，引起讀者必然的聯想，“春色”，是妙語雙關，既是指自然美，也是喻宮女的青春。滿庭春色，閉鎖于高墻之內，無由泄漏;宮女的年華也鎖于重門之內，白白消逝。又以落紅飛舞出宮墻反襯宮女的身不由己。把主旨表達得委婉含蓄。
【點撥】在漫長的封建社會里，多少年輕女子被掠進皇宮，終身禁錮于宮墻之內，青春活活葬送。這時古代女子的悲劇。古典詩歌中描寫宮廷生活的“宮詞”，常取此為題材，為不幸的宮女傾訴苦衷。武衍這首宮詞，以深惋之筆，借景托情，描寫宮女被禁錮的悲哀和渴望自由而不可得的怨恨之情。
【譯文】
風吹動梨花漫天飛舞，玉闌花飄香。春色沉沉，鎖住這似海深宮，鎖住這宮闕中的宮女。也唯有這落花不能被這嚴格的宮規禁錮。它們亦不愿老死深宮，隨風飛去，飛過宮墻。
宮詞·梨花風動玉闌香賞析：
被囚禁的青春是怎樣的?被壓抑的青春是怎樣的?武衍這首宮詞描繪了被鎖于深宮之中的宮女的生存狀態，和她們渴望自由的心聲。
詩人先描寫了宮中的春色。在百花爭艷，五彩繽紛的春天，進入宮女眼簾的是那一片片飄零的梨花。這春天里飛舞的梨花是頗值得玩味的。我們姑且想象只有一位宮女在看春景吧。宮中生活一定使她疲憊、痛苦，甚至充滿恐怖，不堪忍受。因為一切景語皆情語。春天這個象征著希望、歡樂的符號與飄零的白色，這充滿哀傷、消逝的符號并在一起時，就產生了強烈的反差效果，使哀傷更加深重。春色沉沉這是宮中春景圖的底色。那些姹紫嫣紅的各種色彩，各種花團錦簇的繁華景象都成為了遠景，成為了凝重的背景。宮女眼中的春天只剩下了傷感白色梨花漫天飛舞。建章都是指建章宮，本是漢代禮神的地方，后來卻成為征集美女的地方。詩的第一二句交待了詩中所寫的是宮中景色，象征權威和華麗的宮闕為什么如此的滿目凄涼?我們每個人心中都有這個疑問吧。
“鎖”字解開了所有的謎底。它是這首詩的詩眼，也是理解這首詩的關鍵。宮闕雖美，但它是與壓迫、隔絕，失去自由，成為籠中之鳥相一致聯系的。美麗的花兒，只能在這里靜靜的開放，靜靜的飄落，無聲無息的消失。當青春不能綻放，紅顏即將老去，所有人生的樂趣不曾開始就將淹沒的剎那,那鎖住宮闕的大鎖就被放大再放大，大到觸目驚心!鎖中宮女的是誰呢?宮門鎖住的是她的身體，而下一句中提到的“官”，鎖住的是她的命運，官所代表的是封建制度。這首詩比一般的宮怨詩深刻的地方，在于它的批判性和揭露性增強了。直接將宮女不幸的根源指向了封建制度。
在自己無法解脫的時候，總是會將這種情感寄托在別的事物上。當宮中風起，將落花吹出宮墻時，這絕望的女子似乎看到了希望。哪怕自己永不能逃，但看到還是有一種東西能逃出這囚牢時，她心中的喜悅是可想而知的。這喜悅來自宮女心中的抗爭。是宮女將自己逃離宮闕的愿望賦予了落花。“唯有落紅官不禁，盡教飛舞出宮墻”，已成為傳頌后世的名句。與前兩句的凝澀、壓抑不同，它們充滿了酣暢淋漓歡快之情。“唯有”表明宮禁之嚴，無人能逃。但是落花是禁不住的，它們飛出了宮墻，向著自由飛去。這也是宮女內心深深的渴望。
這首詩在藝術上值得借鑒。全詩沒有一個怨字，但讀完之后，宮女的深怨大恨已融于特定的景物和場景之中。另外，有學者認為，這首詩以春色比喻宮女的青春年華，以落花反襯宮女身不由己的悲憤。
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