聞道三株樹②，崢嶸古至今。
松知秦歷短，柏感漢恩深。
用盡風霜力，難移草木心。
孤撐休抱恨，苦楝③亦成陰。
注：①本詩為杜睿在入清后為隱士邱至山所寫。②三株樹：《雨林詩話》載，鄞人邱至山居東皋里，家有古柏一株，兩松夾之，輪囷裊空，蓋南宋六百年物也。
草木心：出自唐張九齡《感遇》詩：“草木有本心，何求美人折?” ③苦楝：詩人家所栽之樹。
1.這首詩里的古樹有著怎樣的形象?請簡要分析。
2.尾聯是什么意思?表達了怎樣的思想感情?
參考答案
1.
①古樹“崢嶸”，超常異群，不同凡響;
②古樹“知秦歷短”，“感漢恩深”，閱歷豐富;
③古樹堅持操守，不因風霜極力摧殘而改草木之心。
2.
①尾聯的意思是：古樹不必為自己的孤寂而抱恨，苦楝已經長大成蔭，足可與古樹為伴了。
②詩人以苦楝自比，表示自己經過多年砥礪志節，已經可以做邱氏的晚輩朋友，足可慰其寂寞。
二
1、詩中的古樹具有哪些特點?請簡要概括。(5分)
2、這首詩主要運用了什么表現手法?表達了詩人什么情感?(6分)
參考答案
1、①卓然不凡。②年歲久遠。③本性堅貞。(對一點給1分，對兩點給3分，對三點給5分)
2、示例：托物言志。(2分)詩歌借“風霜力”“草木心”一抑一揚，寫出了松柏的大節，表達了詩人對具有崇高氣節的明朝遺民的褒揚。借“苦楝亦成陰”表達了詩人作為遺民之后輩，多年來砥礪志節，足可追陪為邱氏之小友，以慰其寂寞的心意。詩人在詩中言明了自己懷念故國、蔑視新朝之心。(4分)
【解析】
試題分析：
1.題干問的是“這首詩里的古樹有著怎樣的形象?請簡要分析”本題考查景物形象。作答本題，要抓住前三聯中的重要詞語分析其形象，如從“崢嶸”一詞里析出超長異群，不同凡響，從“知秦歷短”“感漢恩深”，閱歷豐富，從“用盡風霜力，難移草木心”里析出堅持操守。
【考點定位】
【名師點睛】景物形象是指詩歌中描繪的自然景物和人文景物。詩中的景物形象是情中之景，有單個景物形象(意象)，也有由多個景物形象組合成的意境。【解題方略】步驟一：找意象，組畫面(描繪詩中展現的圖景畫面)考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想象加以再創造，語言力求優美。步驟二：析特點，設意境(概括景物所營造的氛圍特點)抓住描述意象的關鍵性詞語，把握意象的自身特征及特殊內涵，找到多個意象的共同特征，進而概括出意境的特色。概括時一般用兩個雙音節詞即可，如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。步驟三：表感情，明作用(分析作者的思想感情)答案要具體，切忌空洞，答題時應盡量點出描繪的意象和意境所表達的感情，點明其在創設背景、表情達意、表現人物性格方面的作用。本題要抓住前三聯中的重要詞語分析其形象。
2.題干問的是“尾聯是什么意思?表達了怎樣的思想感情”考查詩句意思和情感。解題思路：解釋句意，要結合注釋，明確苦楝和古樹各喻指什么，再考慮“休抱恨”和“成陰”的關系，因為苦楝已成陰，古樹不再孤獨，所以“休抱恨”。作者第二問，首先明確詩人以苦楝自比，然后指出詩人的心志，即對邱氏移民志節的向往和追隨。
【考點定位】評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價D。
【技巧點撥】詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意一般詩歌的情感都要求結合詩句分析，答題時不要只答出情感而放棄詩句。此題注意抓住注釋和詩中的“休抱恨”“亦成陰”帶有的情感色彩來分析
簡析
這首詩托物言志，借“樹”抒情。首聯的意思是，我曾聽說有三株樹，從古至今，長盛不衰。“崢嶸”指樹之挺拔，卓然不凡。頷聯運用互文，意思是，這一柏二松，都歷史久遠，曾見過秦朝的短命，也曾感受過四百年漢朝的雨露厚恩。頷聯暗寓詩人思念故國、蔑視新朝之意。頸聯進一步寫古樹的凜然節操。風霜用盡力量，也難以撼動古樹堅貞不渝、不慕榮華的本性，古樹的凜然節操躍然可見。尾聯的意思是，三株樹雖然孤立于天地之間，但不再抱恨了，因為我家的楝樹也已長大，綠樹成蔭了。詩人以樹為喻，寫出了自己對這種清高、堅貞品性的追求。
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