嗟乎！大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟？而五人生于編伍之間，素不聞詩書之訓，激昂大義，蹈死不顧，亦曷故哉？且矯詔紛出，鉤黨之捕遍于天下，卒以吾郡之發憤一擊，不敢復有株治；大閹亦逡巡畏義，非常之謀難于猝發。待圣人之出而投繯道路，不可謂非五人之力也。

由是觀之，則今之高爵顯位，一旦抵罪，或脫身以逃，不能容于遠近，而又有剪發杜門，佯狂不知所之者，其辱人賤行，視五人之死，輕重固何如哉？是以蓼洲周公忠義暴于朝廷，贈謚褒美，顯榮于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士無不有過而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首領，以老于戶牖之下，則盡其天年，人皆得以隸使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發其志士之悲哉？故余與同社諸君子，哀斯墓之徒有其石也，而為之記，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。

（選自《五人墓碑記》）

11．下列各句中加點字的解釋不正確的一項是（ ）

A．素不聞詩書之訓訓：教訓

B．而又有剪發杜門 杜：關閉

C．非常之謀難于猝發 猝：立即、一下子

D．忠義暴于朝廷 暴：顯露，表彰

12．下列句中“于”字意義不同于其他三句的一項是（ ）

A．是以蓼洲周公忠義暴于朝廷

B．列其姓名于大堤之上

C．而五人生于編伍之間，素不聞詩書之訓

D．郡之賢士大夫請于當道

13．下列各句文言句式不同于其他三句的一項是（ ）

A．縉紳而能不易其志者

B．四海之大，有幾人歟？

C．或脫身以逃，不能容于遠近

D．凡是州之山水有異態者

14．對選文的解說不正確的一項是（ ）

A．作者把大閹之亂時縉紳變志之人與五人“激昂大義，蹈死不顧”對比，突出五人慷慨勇毅。

B．“視五人之死，輕重固何如哉？”通過這一問句說明五人之死，重于泰山。

C．作者看來，修大墓，立碑刻名，使志士跪拜流淚，是百代難得的際遇，比周順昌還要榮耀。

D．選文最后一句，揭示了作記的緣由和目的，歌頌“五人”的高尚品格。7．D

【答案】

11．A

12．D

13．C

14．C

【解析】

11．

試題分析：A項“訓”是“教誨”“教導”的意思

考點：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。

12．

試題分析：D項的“于”是介詞，“向”的意思。其余三項均為介詞，“在”。

考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。

13．

試題分析：C項是被動句。其余是定語后置句。

考點：理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。

14．

試題分析：C項“比周順昌還要榮耀”之說于原文無據。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

參考譯文

唉！當魏忠賢作亂的時候，做官的人能夠不改變自己志節的，中國之大，能有幾個人呢？但這五個人生于民間，從來沒受過詩書的教誨，卻能被大義所激勵，踏上死地也不回頭，又是什么緣故呢？況且當時假托的皇帝的詔書紛紛傳出，追捕同黨的人遍于天下，終于因為我們蘇州人民的發憤抗擊，使閹黨不敢再株連治罪；魏忠賢也遲疑不決，畏懼正義，篡奪帝位的陰謀難于立刻發動，直到當今的皇上即位，（魏忠賢畏罪）吊死在路上，不能不說是這五個人的功勞呀。

由此看來，那么如今這些高官顯貴們，一旦犯罪受罰，有的脫身逃走，不能被遠近各地所容納；也有的剪發毀容、閉門不出，或假裝瘋狂不知逃到何處的，他們那可恥的人格，卑賤的行為，比起這五個人的死來，輕重的差別到底怎么樣呢？因此周蓼洲先生的忠義顯露在朝廷，贈給他的謚號美好而光榮，在死后享受到榮耀；而這五個人也能夠修建一座大墳墓，在大堤之上立碑刻名，所有四方的有志之士經過這里沒有不跪拜流淚的，這實在是百代難得的際遇啊。不這樣的話，假使讓這五個人保全性命在家中一直生活到老，盡享天年，人人都能夠像奴仆一樣使喚他們，又怎么能讓豪杰們屈身下拜，在墓道上扼腕惋惜，抒發他們有志之士的悲嘆呢？所以我和我們同社的諸位先生，惋惜這墓前空有一塊石碑，就為它作了這篇碑記，也用以說明死生意義的重大，（即使）一個普通老百姓對于國家也有重要的作用啊。

關鍵詞：“嗟乎！大閹之亂，縉紳而能不易其志者”閱讀