五、鑒賞方法及解題思路：
山水田園詩一般鑒賞方法是把握意象特點，分析意境是關鍵環節。在此基礎上去把握詩歌情感，鑒賞手法，體悟語言風格。
1. 把握意象：
①找準、找全典型意象;
②觀察物象的組合方式(上下、遠近、高低、里外、俯仰等);
③體會畫面的色彩，感受畫面的色調;
④注意畫面的動態、靜態;
2. 分析意境：①結合意象特點展開聯想與想象，描摹詩歌圖景。
②概括景象(意境)特點。
3. 體會情感：結合意境特點剖析作者思想情感。一切景語皆情語。
4. 鑒賞手法：注意從描寫、抒情、修辭等角度考慮，并結合詩作分析。
5. 品味語言：山水田園詩的語言風格多為質樸自然、清新洗練、清幽淡雅的。
六、回歸教材
山寺鐘鳴晝已昏，漁梁渡頭爭渡喧。
人隨沙岸向江村，余亦乘舟歸鹿門。
鹿門月照開煙樹，忽到龐公棲隱處。
巖扉松徑長寂寥，唯有幽人自來去。
1、本詩是如何將寫景與抒情完美地結合在一起的?
詩中所寫從日落黃昏到月懸夜空，從漢江舟行到鹿門山途，實質上是從塵雜世俗到寂寥自然的隱逸道路。真實地表現出悠閑自適的歸隱心情，動人地顯現出恬然超脫的隱士形象。
(二)、 過故人莊 孟浩然
故人具雞黍，邀我至田家。
綠樹村邊合，青山郭外斜。
開軒面場圃，把酒話桑麻。
待到重陽日，還來就菊花。
1、詩的頷聯為我們描繪了怎樣的一幅畫面?
描繪了村邊棵棵濃密的綠樹，村外坡坡橫斜的青山，為我們呈現出一幅清新鮮明的山村風景畫。
2、頷聯是千古名句，請自選一個角度(如表現手法，語言運用等)，作一簡短分析。
例一：這兩句詩近景、遠景結合，寫出了山村優美的田園風光，表現了詩人對農家生活環境的喜愛之情。例二：這兩句詩運用了對仗的手法，“綠樹”對“青山”，“村邊”對“郭外”，詞性相同，互相對應，十分工整。
例三：這兩句詩用詞造句十分逼真，詩中有畫。如一個“合”字，表現了綠樹環抱相擁的情態，突出了村邊綠樹的繁茂。(或：一個“斜”字形象地描畫出了村外青山由近及遠伸向遠方的景象，畫面感很強。
積雨空林煙火遲，蒸藜炊黍餉東菑。
漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。
山中習靜觀朝槿，松下清齋折露葵。
野老與人爭席罷，海鷗何事更相疑?
1、首聯哪兩個字用得好?(煉字：解釋——描繪——情感)
空：寫出了山林的靜謐幽暗茂密，看不見人的活動。遲：慢。不僅把陰雨天的炊煙寫得十分真切傳神，而且透露了詩人閑散安逸的心境。
2、頷聯寫景運用了哪些手法?描繪了怎樣的意境?
手法：動靜結合，色彩濃淡搭配，疊詞。寫出了山野的恬靜優美。
3、最后兩聯描繪了作者怎樣的生活?運用了什么藝術手法?表達了什么情感?
寧靜閑適的禪寂生活，運用兩個典故，表達了作者歸隱山林，淡泊名利，閑散安逸的生活情趣。
4、前人評價王維的詩“詩中有畫”。試以“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”為例，說說他畫出了怎樣的意境。
這兩句寫雨后初晴時的自然景致。茫茫水田里里稻子生機勃勃，綠意盎然;雪白的白鷺在稻田里飛起飛落，意態悠閑;山中林木在煙雨中蒼翠欲滴;金黃的黃鸝在樹林中呼朋引伴，互相唱和。雪白的白鷺，金黃的黃鸝，在視覺上自有色彩濃淡的差異;白鷺飛行，黃鸝鳴囀，一則取動態，一則取聲音;漠漠，形容水田廣布，視野蒼茫;陰陰，描狀夏木茂密，境界幽深。兩種景象互相映襯，互相配合，把積雨天氣的輞川山野寫得畫意盎然。
(四)、《菩薩蠻·人人盡說江南好》(其二) 韋莊
人人盡說江南好，游人只合江南老。春水碧
于天，畫船聽雨眠。
壚邊人似月，皓腕凝霜雪。未老莫還鄉，還鄉需斷腸。
1.簡要概括從哪些方面寫出了"江南好"?
起二句直言江南美好。“春水”二句承上，一寫江南水鄉景色美，一寫江南民居生活美。下片“壚邊”二句進一層寫壚邊肌膚潔白嬌嫩的美女。江南既有“碧于天”的美景，又有“畫船聽雨眠”的生活，還有雙臂潔白如雪的美女，組合成“游人”只應該在江南終老的情意。
2.分析"未老莫還鄉，還鄉須斷腸。"表達了怎樣的情感?
結末二句轉入“未老莫還鄉”的深沉感嘆之中。詞人以避亂入蜀，飽嘗離亂之苦，時值中原鼎沸，欲歸不能，“還鄉須斷腸”一句，巧妙地刻劃出特定歷史環境下的詞人思鄉懷人的心態，可謂語盡而意不盡。
昔聞洞庭水，今上岳陽樓。
吳楚東南坼，乾坤日夜浮。
親朋無一字，老病有孤舟。
戎馬關山北，憑軒涕泗流。
1、請找出“吳楚東南坼，乾坤日夜浮。”一聯中最傳神的兩個字，并賞析此聯。
頷聯既是實寫，又寓想象，“坼”，分裂。“浮”，浮動，浮蕩。只見吳越兩地被廣闊浩瀚的湖水分割于東南;蒼茫的湖面上，日日夜夜浮蕩著大地長天。一“坼”一“浮”把洞庭湖的氣象描繪的壯闊又生動形象。“日夜浮”三字，下得深沉，寓情于景，隱含自己長期飄泊無歸的感情。
2、作者登樓為什么會流淚?可看出作者怎樣的思想感情?
因為作者在岳陽樓上憑欄遠眺北方，想到長年不息的戰火，想到飽受戰亂之苦的百姓，所以才涕淚縱橫，難以抑制;表現了作者憂國憂民的高尚精神。
七、真題練習
1、閱讀下面這首詩歌，回答問題。
輞川閑居贈裴秀才迪 王維
寒山轉蒼翠，秋水日潺湲。
倚杖柴門外，臨風聽暮蟬。
渡頭余落日，墟里上孤煙。
復值接輿醉，狂歌五柳前。
(1)本詩寫景有何特點?
描寫景物有聲、有色、有形，體現了“詩中有畫”的特點。所寫景物帶上了作者的主觀色彩，寫得情景交融。所選的寒山、秋水、落日、孤煙等富有季節和時間特征的景物構成了一幅和諧靜謐的山水田園風景畫。
(2)簡析頷聯、尾聯的人物形象特點。
頷聯刻畫了詩人年事已高和安閑的神態。尾聯生動的刻畫了裴迪的狂士之態。
(3)全詩表現了作者怎樣的思想感情?
表現了詩人的閑居之樂和對友人的真切情誼。
2、閱讀下面一首詩，然后回答問題。
茅檐長掃靜無苔，花木成畦手自栽。
一水護田將綠繞，兩山排闥①送青來。
【注】①排闥：闖進門來。闥，小門。
(1)“兩山排闥送青來”一句使用了什么修辭手法?這樣寫有什么好處?結合全詩表達了作者怎樣的情感?
答：擬人。寫開門見“山”，“兩山”似迫不及待地把蒼翠的山色“送”進門來。化靜為動，化無情為有情，賦予山以靈性，生動地寫出了田園風光的盎然生機。寫出了詩人身處其間的愉悅，表現了詩人對這種美好的田園生活的喜愛之情。
3、閱讀下面一首詩，然后回答問題。
涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。
蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。
(1)詩的第一句從什么角度寫，第二句從什么角度寫 ，這兩句詩勾勒出一個怎樣的境界? 仰視;低頭;勾勒出月色秀朗、溪水清澈的蘭溪山色，朦朧飄渺，使人如同墜如仙境。
(2)試分析這首詩中“動靜結合”的手法。
詩中前兩句寫了山水的明麗動人和月色的清爽皎沽，是靜景;后兩句寫了魚搶新水、涌上溪頭淺灘的調皮，是動景。全詩動靜結合，寫出了蘭溪山水的美好和蓬勃生機。
(3)整首詩，從頭至尾沒有寫到“人”，也沒有寫到“情”，而讀來使人感到景中有人，景中有情，問：詩中的人是怎樣的形象?情是怎樣的情?
寫出懷有欣快歡暢之情的漁民形象，整個畫面使人感到蘭溪山水充滿著蓬勃生機。
4、閱讀下面一首詩，然后回答問題。
山居即事 王維
寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。
鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。
嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。
渡頭煙火起，處處采菱歸。
(1)簡析“遍”字在頷聯中的表達效果。
“遍”字表現松茂鶴多，“稀”字表現來訪者少，兩者對照寫出山居環境的幽靜。
(2)詩的后四句寫出了怎樣的景與情?
寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象。表現出作者悠然閑適的心情。
5、閱讀下面一首詩，然后回答問題。
湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。
水滿有時觀下鷺，草深無處不鳴蛙。
籜龍已過頭番筍，木筆猶開第一花。
嘆息老來交舊盡，睡來誰共午甌茶。
[注]籜龍，就是筍。木筆，又名辛夷花。兩者都是初夏常見之物。
(1)詩人寫景是從哪幾方面突出表現一個“幽”字的?試作簡要分析。
①以景寫“幽”(“湖山勝處”“槐柳陰”“野徑斜”“水滿”“草深”等意象寫出環境之幽靜、初夏景色之幽美)②以動襯“幽”(“下鷺”)③以聲襯“幽”(“鳴蛙”)(3分，每點1分。意思對即可，思路不清楚，語句不通順，酌情扣分)
(2)這首詩抒發了詩人哪些復雜的思想感情?
①前六句借“幽居初夏”之景，抒發了怡然自得之樂(閑適之情)(1分)
②尾聯“嘆息”，一是嘆志士空老，報國無成;二是嘆往日舊交零落殆盡，頓感寂寞惆悵(2分，每點1分。意思對即可。)
6、閱讀下面一首詩，然后回答問題。。
嗈嗈落雁平沙，依依孤鶩殘霞，隔水疏林幾家。小舟如畫，漁歌唱入蘆花。
(嗈嗈(yōng)：雁鳴叫聲.)
(1) 簡要概括這首詞與馬致遠的《天凈沙·秋思》的內容。(3分)
馬致遠詞： 。張可久詞： 。
① 表現游子孤寂凄涼的心情。(1分)
②表現漁翁寧靜恬美的生活情景?；虮硎隽俗髡邔μ竦e適生活的熱愛之情。(2分)
(2)“枯藤老樹昏鴉”與“依依孤鶩殘霞”描繪的景象，其基調是否一致?為什么?(3分)
不一致。(1分)前者凄涼，后者恬靜。(2分)
7、閱讀下面一首詩，然后回答問題。
別院深深夏席清，石榴開遍透窗明。
樹陰滿地日當午，夢覺流鶯時一聲。
注：別院，即正院旁側的小院。
(1)此詩以“夏意”為標題，著眼點在“意”，寫詩人于炎熱盛夏中的一種心境。這是一種什么樣的心境?
詩中雖寫炎熱盛夏，卻句句顯清涼靜謐、清幽朦朧的氣氛，表現了詩人悠閑曠達的心境。
(2)“時一聲”的“流鶯”與這種心境是否和諧?為什么?
是和諧的。園林深處不時傳來的一兩聲婉轉的黃鶯鳴啼，反襯出這小院的幽深靜謐。
8、閱讀下面一首詩，然后回答問題。
晚年惟好靜，萬事不關心。
自顧無長策，空知返舊林。
松風吹解帶，山月照彈琴。
君問窮通理，漁歌入浦深。
(1)、這首詩的主要內容是什么?表現了作者怎樣的情懷?
這首詩寫作者對官場的失望和隱居山林之樂，表現出作者恬靜淡泊、樂山樂水的情懷。
(2)、尾聯以“漁歌入浦深”回答張少府的詢問，它的深遠含義是什么?山水之樂是不可言傳的，只有親自嘗試才能懂得困窘和通達的道理，領悟人生的真諦。)
9、閱讀下面一首詩，然后回答問題。
尋得桃源好避秦，桃紅又見一年春。
花飛莫遣隨流水，怕有漁郎來問津。
[注]謝枋得，宋末元初人。宋亡后，只身隱居，多次堅拒元朝征召。
(1)首句化用了什么典故?次句中“又”字有什么作用?
①首句化用《桃花源記》原意。②首先表示年復一年，時間推移;其次具有強化感情的作用。
(2)請簡要分析“桃花”在全詩中的作用。
①借桃花引出世外桃源，將隱居山間的眼前現實(實)和陶淵明筆下的理想世界(虛)巧妙地結合了起來。②作者借寫隱居之地桃花開放之景，表達了避世山中的孤寂之情。③作者希望“花飛莫遣隨流水，”曲折表現了隱居絕仕之意。
關鍵詞：田園詩鑒賞
